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viernes, 29 de mayo de 2015

A European Mobility Experience Within an Erasmus+ KA1 Project



This blog shares information about a European mobility experience within an Erasmus+ Project called "Ampliando horizontes: una apuesta por la europeización y la empleabilidad", which is being developed by a consortium of three official language schools (EOI La Orotava, EOI Güímar and EOI Icod de los Vinos) in the Canary island of Tenerife (Spain).

The project is funded by the European Commission within the Erasmus+ Key Action 1 for Adult Education.

The three language schools share similar interests and needs; and a common enthusiasm about the promotion of internationalization through language exchanges, student trips and staff mobility.






The mobility activity I participated in was a course called "Advanced Language and Methodology", which took place at the Teacher Training Centre of British Study Centres, at the Westgate Shopping Centre in Oxford, from July 27 to August 09, 2014. Here's the course information.









The social programme was very rich and varied, including visits to Oxford University's Botanic Garden, several museums (Ashmolean MuseumMuseum of the History of SciencePitt River's Museum of Anthropology and Archaeology); colleges (Christ Church College, Cathedral and Meadow, St John's College, Keeble College, Worcester College, Magdalene College...), guided Pub Tour (Eagle and Child, Lamb and Flag, The Gardener's Arms, The Royal Oak...) and interesting guided city centre walks and riverside walks. On Saturday and Sunday there were also one-day trips to London, Cambridge, Bournemouth... Personally, I took the tour of Stonegenge and Bath.


From this point, Spanish will be the language primarily used, combined with English when necessary.


Bridge of Sighs, New College Lane

River Cherwell, tributary to the River Thames
Dave, Teacher Training Centre's Head of Studies, takes students on a guided Riverside Walk
Classmates on self-chauffered punt
Magdalene Bridge Punt Hire

St John's College Chapel
All Souls College viewed from St Mary the Virgin Church's Tower



Façade of the Ashmolean Museum
Classmates on Broad Street at the end of a City Centre Guided Walk.


Christ Church College and Cathedral

Tom Tower, named for its bell, Great Tom, is the main entrance to Christ Church Quad and Cathedral
Green Houses at the Botanic Garden. Behind, Magdalen College Tower.

Drinks at the King's Arms




Entrance to the Quadrangle at Gloucester college. Guided walk to the Ashmolean Museum and nearby Gloucester College.c

British Study Centres Guide showing students around the city of Bath



Christ Church College Dining Hall where some Harry Potter Scenes were shot



miércoles, 27 de mayo de 2015

I) INTERÉS EN PARTICIPAR EN OTROS PROYECTOS EUROPEOS

11. Cumplimiento de la movilidad con nuestras expectativas
Considero muy satisfactorio el cumplimiento de la movilidad con mis expectativa, y repetiré siempre que sea posible.
12. Interés en participar en otros proyectos europeos
Interés en seguir participando en actividades de formación convencional y de tipo job shadowing dentro de la Acción Clave KA1 y también de establecer consorcios o partnerships para desarrollar otras acciones (KA2, por ejemplo) y promover también la movilidad del alumnado. De hecho se ha cursado una nueva solicitud para un KA1 manteniendo el mismo consorcio con las EOI Icod de Los Vinos y EOI La Orotava.
Como directora de la EOI de Güímar, he remitido a la OPEEC una oferta de Acogida de Estudiantes en Prácticas Erasmus Plus.

miércoles, 15 de abril de 2015

H) SUGERENCIAS DE CAMBIO Y RECOMENDACIONES A OTROS PROFESORES

9. Sugerencias de cambio
Adelantar en la medida de lo posible la resolución de concesión de la subvención, para poder aprovechar la mayor oferta y variedad de cursos que hay durante el verano.
Sugerir a la OPEEC que, en la medida de sus posibilidades, se interese por que el profesorado sea sustituido durante la movilidad, para que la no sustitución del docente no constituya un hándicap para la realización de la movilidad.
10. Recomendaciones a otros profesores
Esta movilidad es altamente recomendable tanto por la calidad del programa formativo y cultural como por las instalaciones del British Study Centres Teacher Training Centre, y los atractivos de la ciudad de Oxford.
Convendría sugerirle al centro de estudios que en el certificado conste la referencia al nivel C1 del MCER, y que el número de horas certificadas (42) no se limite a las horas lectivas sino que incluya las más de 20 horas del programa social y cultural. En mi caso, lamentablemente, no hubo tiempo material para rectificar el certificado.
Considerar la posibilidad de beneficiarse de los cursos elaborados "a medida" para grupos de mínimo 10 docentes que ofrecen algunas instituciones de educación superior, como las Universidades de Manchester, Aberystwith o Limerick, según averigüé durante la búsqueda de actividades para este Proyecto.

miércoles, 4 de marzo de 2015

G) BENEFICIOS A NIVEL CULTURAL, PERSONAL Y SOCIAL

7) Beneficios a nivel cultural
El programa social con incluyó, aparte de una excursión a Stonehenge y Bath (£40,00) el primer fin de semana, visitas diarias guiadas a museos fascinantes como Ashmolean Museum (primer museo universitario del mundo), Pit Rivers Museum (museo etnográfico), Science Museum, Astronomy Museum; y otros templos y edificios históricos de la Universidad de Oxford como Christ Church College, Hall and Cathedral; Botanic Gardens, St Johns College and Chapel, Magdalene College and Chapel; Keeble College and Chapel; Worcester College and Chapel; aparte de tours guiados por las márgenes del río y por el centro de la ciudad, y hasta un Pub Crawl (recorrido por los pubs históricos de la ciudad, frecuentados por escritores de la talla de Oscar Wilde or J R Tolkien). Algunas actividades fueron gratuitas, otras costaron entre £4 y £8.
Voluntariamente, con compañeras del curso hice la visita guiada a la Biblioteca Bodleiana, principal biblioteca de investigación y referencia de la Universidad de Oxford, y una de las 6 bibliotecas de depósito legal del Reino Unido. Otras actividades de inmersión lingüística y cultural incluyeron una excursión por los Cotswolds, Área de Belleza Natural Sobresaliente (AONB) en el condado de Oxfordshire, una sesión de "punting" (navegación en canoa) en el río Isis (afluente del Támesis) que atraviesa la ciudad, y la asistencia a una representación al aire libre de la obra de Shakespeare A Midsummer Night's Dream en el Castillo de Oxford.

8. Beneficios a nivel personal y social
Establecimiento de nuevas relaciones socio-laborales a nivel internacional que fomentan el conocimiento de posibilidades de nuevos formatos de movilidad y la multiplicación de oportunidades de práctica del idioma.
Fue muy interesante conversar en inglés durante las comidas con la propietaria de la vivienda y sus otras inquilinas.
9. Sugerencias de cambio
Adelantar en la medida de lo posible la resolución de concesión de la subvención, para poder aprovechar la mayor oferta y variedad de cursos que hay durante el verano.
Sugerir a la OPEEC que, en la medida de sus posibilidades, se interese por que el profesorado sea sustituido durante la movilidad, para que la no sustitución del docente no constituya un hándicap para la realización de la movilidad.
10. Recomendaciones a otros profeso

martes, 3 de marzo de 2015

F) RELEVANCIA DE LA MOVILIDAD RESPECTO AL OBJETIVO DEL PROYECTO

6) Relevancia de la movilidad con respecto al objetivo del proyecto
Altamaente relevante: la actividad se ofertaba con un nivel de competencia C1. Consistía en el reciclaje metodológico, lingüístico y cultural en situación de inmersión total. Incluía la utilización de las TIC en la enseñanza aprendizaje, conteniendo dos sesiones dedicadas a la edición de vídeos que aportaron nuevas ideas para trabajar con el alumnado, y una al uso de la Pizarra Digital Interactiva. El enfoque sobre la mejora competencial del alumnado se trabajó a través de diversas estrategias de enseñanza destinadas a satisfacer distintos estilos de aprendizaje.

lunes, 2 de marzo de 2015

D) BENEFICIOS A NIVEL LABORAL

4) Beneficios a nivel laboral
El programa formativo en sí, junto con la oportunidad de conocer e intercambiar experiencia con diez docentes rusos, alemanes, turcos y españoles, compañeros de formación, procedentes de distintas instituciones públicas y privadas de educación primaria, secundaria, enseñanzas de FP, de idiomas y de
enseñanza superior. El aporte extra de motivación y reciclaje que proporcionan estas experiencias de formación, para afrontar nuestra labor docente con energía renovada y nuevas ideas y estrategias, lo que repercute positivamente en la calidad de la enseñanza y la motivación del alumnado.